目前国内很多从事全脑早期教育的机构正致力于使儿童的左脑和右脑得到均衡发展，即6岁前给右脑以充分的刺激，使神经元得到充分发展，即便6岁以后左脑的使用频次增加，也不会影响右脑的功能.全脑教育学习规律统一律这是全脑教育、全人教育在学科教育中基本的规律，这一规律要求学科教育与全人教育、全脑功能开发一体化.全人教育、全功能开发(包括思维训练)要在教育教学活动中进行，主要是学科课程教育中、在学科能力训练中进行!

　　除上述五点，养成良好的思维习惯外，还可以用肢体运动（体操）等方法！基础理论研究以辩证唯物论的认识论和方法论为指导，坚持“综合、全息、和谐、统一”理念和思维方式，吸取当代脑科学、神经生理学、心理学、教育学、思维科学的新研究成果，并将其综合起来，即将自然科学研究成果与社会科学研究成果综合起来！认识人脑的结构和功能，认识和揭示人脑思维与的生理和心理机制。嘉奇优能品牌故事2000年，因为爱，因为缘，因为对教育的情怀，初出茅庐的他们，不约而同进入国内某教育企业，7年，10年、12年，因为他们的拼搏，因为他们的坚守，因为他们的专业成为企业的。

　　研究内容认识脑认识脑即认识脑的结构和功能，采用的方法有三：一是白箱方法：吸取脑科学、神经生理学的研究技术，用解剖分析法、无创伤性脑成像技术，即功能性磁共振成像(FMRl)、核磁共振成像(Ni~IRl)、微机化电极、脑电图(FFG)和脑磁图(MEG)及本课题组自己研究的脑象图技术，认识脑的结构和全脑功能；第二是黑箱方法：根据古今中外科学家对人脑思维过程的大量观察研究，发现和认识人脑的思维规律和思维发展规律，从规律来看全脑的功能和结构，即吸取哲学思维科学、心理学、教育学和理代科学方法论的研究成果，用观察法、调查法，实验法、经验总结法、文献法、理论法、历史法、典型人物思维心理分析法及发散思维法、比较法、分析法、归纳法、综合法；第三，将前两者结合起来，研究全脑结构和功能，找出规律，按规律开发全脑功能、这部分要写成科普作品，作为新课程资源开选修课!

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　　高速大量记忆机能（High-speedMassMemoryFunction）具有一次性大量接收并记忆信息！高速信息处理机能（High-speedAutomaticProcessingFunction）超高速地自动处理接收到的信息!这四项机能通过训练，常人是完全可以自如运用的。株洲嘉奇优能教育是专业的儿童全脑培训教育机构，有少儿全脑记忆培训，右脑潜能开发培训，右脑思维培训课程等。针对2-10岁的小孩开发全脑学能课程体系，助力小孩子健康快乐成长。

　　美国加州工业大学E·博根博士和美国调查研究所所长盖洛普指出：“现今教育是以灌输知识为主目标，这种教育对孩子们所具有的智力开发很少起作用，今后应该直接开发大脑，把发掘自身具有的潜在能力作为教育的目标”!“以前的教育只利用了左右脑中的一个半球（左脑），对另一半置之不理.这就像不让有可能非常出众的人去上学一样”。株洲嘉奇优能教育是专业的儿童全脑培训教育机构，有少儿全脑记忆培训，右脑潜能开发培训，右脑思维培训课程等！

　　人不但要生理水平上适应环境，而且在心理水平和认识水平上也要适应环境.这种适应就是建构和不断重建与客体相适应的认知结构(或认知图式)。人的认知图式在不断变化，每遇到新事物、新信息，便试用原有的结构去同化，如获成功，即达到认知的暂时平衡；反之便作出顺应，力求调整(重构)原有结构(图式)，或创立结构(图式)去同化新事物，以达到认识上新的平衡.平衡是暂时的、动态的、不断发展的，一个低水平的平衡，通过主体和客体的相互作用，过渡到较高水平的平衡.