关于全面性与生活性幼儿课程是实现儿童教育目的的手段办法，是实现儿童全面发展的中介，因此儿童课程就必须以现实儿童在身体，认知、情感、社会性等方面的和谐发展为目标，要具有全面性。儿童的年龄特点和身心发展需要，决定了幼儿园教育目标和内容的广泛性，也决定了保教合一的教育教学原则.对于儿童来讲，除了认识周围世界、启迪其心智的学习内容以外，一些基本的生活和“做人”所需要的基本态度和能力，如卫生习惯、生活自理能力、交往能力等都需要学习。

　　幼儿园课程概述，幼儿课程的特点关于基础性与启蒙性儿童教育是向下扎根的教育，它在整个教育体系中处于奠基石的位置，幼儿园课程是儿童教育的载体，它直接影响儿童在这一阶段所获得的经验以及发展，从而他今后的发展奠定基础，因而具有基础性。幼儿园课程的基础性，尤其是它在人一生发展中的奠基地位，与幼儿园课程的启蒙性.息息相关。幼儿园课程的对象是3-6岁的儿童，处于这个年龄段的儿童，身体发育迅速，好奇好问，表现出强烈的求知欲.

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