饭前后护理饭前协助病人洗手，扶老幼病人坐起!饭后整理床铺以保持整洁！高热病人饭前后应予漱口!护理专业编辑语音培养目标主要学习相关的人文社会科学知识和医学基础、预防保健的基本理论知识，受到护理学的基本理论、基本知识和临床护理技能的基本训练!具备人文社会科学、医学、预防保健的基本知识及护理学的基本理论知识和技能，能在护理领域内从事临床护理、预防保健、护理管理、护理教学和护理科研的专门人才!主干学科护理学基础护理学导论内科护理学外科护理学儿科护理学妇产科护理学主要课程人体解剖学、生理学、医学伦理学、护理心理学、病理学与病理生理学、药理学、健康评估、护理学基础、急重症护理学、内外科护理学、外科护理学、妇儿科护理学、儿科护理学、精神科护理学、预防医学、护理管理学等!

　　大体包括以下几个方面!医院护理基础护理研究并应用护理的基本理论和基本技术，满足病人的基本生活需要和心理治疗的需要，通过临床护理工作，为疾病的诊断和治疗及时提供病性发生、发展的动态信息，有效地配合并参与治疗、检查及对危重患者的抢救，以积极的安全的护理对策，使病人处于较佳心理状态.专科护理结合临床各专科的特点，应用专科护理理论和护理技术，如强化对危重病人的监护及烧伤、显微外科、脏器移植、手术前后的专科护理等!

　　教育部、卫生部于1984年联合开会决定恢复护理大学本科教育!此后的近二十年，我国一直致力于发展高等护理教育，护理本科教育的规模和质量在逐年提高，其中高等护理教育学校的数量就由1985年后12家扩大到了2000年的80多家！总体而言，高等护理教育在我国尚处于初级发展阶段，还远远落后于国际先进的护理水平.加上现代健康观念的日渐深入，护士职能的不断延伸，要求护理学和护理教育必须紧跟国际发展趋势和社会需求，必须与临床医疗的发展相匹配，进行改革和提高.

　　医学模式转变为生理—心理—社会的模式以及新的技能要求.医学科学技术日益自动化、信息化、高速化，对护理人员提出了新的技能要求.这些因素促使我们进一步看清我国护理教育所面临的发展机遇与挑战，切实更新护理教育理念，转变教育思想！加强对在校护生社会、人文知识和专业思想的培训，逐步改变以传授专业知识为主的传统护理教育观念，并积极学习和汲取国外先进的教育和实际经验！在以上因素的基础上，我国的护理教育才能顺利地适应社会对护理人员的培养提出的新需求。

　　护理学理论的构建，护理理论与护理实践的结合成果，护理技术、方法的改进，护理设备、护理工具的改革，护理管理模式的建立等。都有赖于护理科学研究去探索规律、总结经验，推进护理学的不断发展.高等护理教育的推广自80年代中期我国恢复护理本科教育以来，高等护理教育在我国已蓬勃开展了二十多年，得到长足发展!但此前我国高等护理教育已停办多年，造成国内高水平的护理师资紧张，学术科研缺乏，国际间的学术交流难以开展！高等护理教育的蓬勃开展及改革的推进随着人们对护理工作更深刻的认识和理解，我国的护理建设面临着新要求：人们日益感到恢复高等护理教育的紧迫性。

　　如心肌梗塞病人可表现为：生理的——疼痛、胸闷、气急；心理的——害怕、恐惧；思想文化的——对疾病知识的自我认识和理解程度；精神的——是否被护士和医生重视与尊重！护理范围：病人卫生护理careofpersonalhygieneofpatient对失去生活自理能力的病人提供的个人卫生方面的照顾和帮助.病人卫生护理的目的为：①清除坏死组织、微生物、分泌物和其他污垢。②刺激血液循环，放松肌肉，使病人感到舒适，帮助恢复精力.

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　　③改变病人的病容，消除不良气味！④预防褥疮和交叉感染.⑤便于观察病情。以住院病人为例，卫生护理包括以下几种：入院护理病人入病室前要在接诊室洗头、理发、沐浴、更衣、剪指甲！对有虱虮的病人应进行灭虱！晨晚间护理晨间护理包括刷牙漱口、洗脸洗手、用温水擦背、用50%酒精按摩受压部位，梳头，整理床铺及更换污染衣单，这一切应在早饭前进行！晚间护理系在晚饭后进行，如协助洗脸漱口等！使病人感觉清洁舒适，易于入睡。病人若由于疾病痛苦彻夜不眠，身体疲备，在晨晚间护理时也可以观察病情!