通信领域发展迅猛，如果让人们选出近20年来发展速度快的技术，恐怕是非通信技术莫属。随着通信与各种新技术结合的层出不穷，涉及的领域越来越广泛，如电信、网络、家电、金融、医疗、航空、工业等等。先来看看通信的传统领域:我国的信息通信基础设施包括光纤、卫星、程控交换、移动通信、数据通信、互联网等。信息通信已经成为国民经济增长的支柱和先导产业。从1995年到2019年，固定电话用户8年增长了6倍，2019年达到285亿;移动电话用户8年间就增长了74倍，到2019年达到296亿。到了2019年一季度移动互联网用户总数达到803亿。从数字上来看，行业增长的形势不得不用迅猛二字来形容。计算机、互联网、多媒体的飞速发展和广泛应用很大地推动了通信工程专业发展，三技术的发展让人们的通讯手段变得更加丰富多彩。就在几年前，人们的手机功能还停留在短信和通话功能上，如今上网、游戏、微博、微信、手机视频众多通讯手段已经把人们的手机变成了个人手持终端。计算机与通讯技术相结合，使得现代通信正经历着一场改变。通信工程专业中专阶段专业中主干课程主要有电路分析、信号与系统、模拟电子技术、数字电子技术、数字信号处理、微机原理与接口的技术、电磁场与电磁波、通信原理、光通信技术基础、传输技术、交换技术等。市场里相关缺口专业的数量日益增多，因此选择此专业的就业前景不容置疑是比较好的，而且在许多高新技术产业中都会用到通讯技术相关的专业技术，相对的和其他专业竞争相比，通讯技术要好了许多，不但企业重视此类人才，同时国内业有许多待建设的设施需要此类人才去填补空缺。

随着国家对环保的重视以及能源使用的长期规划政策影响，近年来我国新能源汽车发展非常迅速，今后还可能会加快发展。世界新能源汽车发展历程。1993年9月美国推出了汽车能源可持续发展的PNGV计划，美国政府和美国大汽车公司为实现PNGV计划投入了大量的资金和技术力量。美国三大汽车公司进行了分工合作、节能减排及环保等，研究新能源、能源储备、电子技术、新型材料、制造技术及车辆轻量化，开发和制造了多种新型概念车，推动电动汽车、燃料电池汽车和混合动力汽车达到规模经济效益。欧盟在欧洲推出新能源和电动汽车的研究计划，推出的FP系列计划中，1998—2002年的FP5计划中的“能源环境可持续发展”小项目，对燃料电池及其相关技术进行了广泛的研究，2008年金融危机后，欧盟提出了“环保型经济的中期规划”，打造具有国际水平的绿色产业，同时各国有各自的研究计划。电动车似乎已成为英国建设“净零”城市的重要抓手，承诺在2050年之前将碳排放量降为零。“十一五”期间我国为发展节能、减排及环保汽车，制定了中国新能源汽车“三纵、三横”的发展规划，将开发倾向于混合动力汽车，并推出纯电动汽车关键技术研发和市场应用路线，之后再进一步带动电动燃料汽车的推广，展示了中国新能源汽车战略路线图。在国家的推动下，汽车企业积极行动，目前新能源电动车在世界范围内处于优先地位。到目前为止，新能源汽车行业飞速发展，给全国人民的生活带来了很大的便利，同时面向的问题就是，对新能源专业方面的人才需求增多，也给未来的青少年带来了契机。

重庆能源工业技师学院（重庆市科能技工学校、重庆科能中等专业学校），创建于1953年，是一所具有60余年办学经验的公办全日制中等职业学校，是重庆市人民政府批准设立的技师学院、国家中等职业教育改革发展学校、高技能人才培训基地、中等专业学校、能源系统职业技术教育先进学校，被国家人社部授予“高技能人才培养突出贡献奖”。学院占地140余亩，建筑面积达6.7万平方米，现有在校生5000余人，拥有校内实训室76个，校外实训基地31个，引企入校的企业7个，校外合作企业33个，煤炭行业工种职业技能鉴定站1个，与德国焊接学会合作打造欧洲标准的焊接实训基地1个，建有重庆市教委授予的“重庆市中职教师教育培训基地”，拥有4个专业、6个市级精品特色专业。学院开设有健康、机械类、电工电子类、经贸服务类四个专业系，学生分布在城市轨道交通运输与管理、汽车维修、幼儿教育、电子商务、工业机器人应用与维护、计算机广告制作、会计、建筑施工、新能源汽车制造与装配、数控加工、模具制造、护理、消防工程技术、物联网应用技术、矿山机电等共15个专业，形成了技师、技工、中级技工、中专、短期培训和职业技能鉴定相结合的多层次人才培养体系，为社会培养各类技术技能型人才六万余人。学院现有教职员工252人，其中职称55人，“双师型”教师比例达到85%以上，拥有黄炎培职业教育奖的全国杰出教师1人，全国煤炭行业专业5人，重庆市五一劳动奖章获得者3人，市级技能大师工作室技能大师2人，重庆市技术能手1人，市级专业1人，市级骨干教师7人，校级专业8人，骨干教师23人。近三年，学校教师发表论文142篇，获得奖项一等奖6个，二等奖5个，获得市级奖项一等奖4个，获得德国焊接国际指导教师认证1人，完成了3个市级教学科研课题、5项国家专利（其中两项为发明专利）。指导学生在、市级技能大赛中获得奖项49个。60余年的历史积淀造就了一支的职教队伍。学院地处重庆市沙坪坝区上桥，位于“一带一路”和长江经济带“Y”字形大通道连接点上，毗邻西部的客运枢纽重庆西站，重庆市轻轨五号线、轨道交通环线，以及成渝、渝长、上界、重庆市外环四条高速公路在此交汇，交通便捷，区域优势明显。

重庆铁路运输技师学院是全日制公办职业院校、国家职业训练院试点单位、重庆市高水平中职学校建设单位。学院地处中西部直辖市——重庆市，坐落在红岩——歌乐山脚，毗邻中国西部的客运综合交通枢纽——重庆西站,占地面积450余亩，总建筑面积16万平方米。2018年10月，原重庆铁路运输技师学院和重庆机械电子技师学院整合组建成为新的重庆铁路运输技师学院，一跃成为重庆市学生规模、发展前景的职业院校之一。学院倡导"天道酬勤，志道惟畅"的校训，秉承"客户满意"的办学理念，坚持特色办学、质量立校、品牌强校，实施"双平台、四对接、四环节"的人才培养模式，推行"三模拟一标准"的职场化训练教学模式"工学结合一体化"课程体系，采用半军事化管理方式，以特色的办学模式、深厚鲜活的校园文化及重庆市一所连续11年实行"笔试面试"择优招生的学校而成为重庆职教的一张闪亮名片，现有在校生10000余人，毕业生近10万人。学院始终以服务轨道交通为己任，坚守轨道交通专业群建设，是重庆一所建设覆盖轨道交通全产业链专业群的特色职业院校，轨道专业群市级精品专业率高，是重庆一所在成都、青岛、苏州、宁波、厦门等"七省十一市"轨道公司开展订单培养的学校，在校订单班学生近1700人。学院现有专任教师430名，其中，正专业讲师7人，专业讲师60人，本科及以上学历占比97.2%，拥有全国铁道行业委员会专家1人、全国技术能手2人、市级技术能手4人、市级专业5人、骨干教师24人、重庆市五一劳动奖章获得者2人。学院是国家高技能人才培训基地、世界技能大赛电子技术项目中国集训基地（全国仅有的三个集训基地之一）、国家职业技能鉴定所、重庆轨道交通集团专业人才培训基地、重庆市少数民族青年创业培训基地。2020年11月，梁攀技能大师工作室落户学校。学院教学设施完善，实习场所设备。校内建有城市轨道交通运营管理综合实训基地、轨道技术特训站场、地铁模拟驾驶、电子技术等90个实训场所，设备价值8000余万元。其中，"轨道技术特训站场"，是重庆市能体现铁路和城市轨道站场设备真实性和先进性的教学设备。学院与中国致公党携手深耕职教扶贫12年，开设"致公·酉阳班"，扶智扶志，助力1600余名贫困学子走出大山，帮扶数千户贫困家庭技能致富，彰显职教民生情怀。

重庆市江南职业学校创办于1982年，系教委认定的重点中等职业学校、重庆市中职学校、重庆市高水平中职学校建设项目学校。学校地处珞璜工业园区和重庆笋河旅游开发区，现占地491亩，建筑面积16万平方米，教职工400余人，开设中专、大专层次的机械、电子、服装、汽车、财经、护理、幼教等20余个专业，有来自渝、贵、云、川等地的在校生8000余人，各种专业设备价值5600万元。师资力量雄厚，教育教学质量高。仅2018年，师生参加市级以上职业技能大赛获6金20银12铜佳绩；教师荣获2018年全国职业院校技能大赛职业院校教学能力比赛2个一等奖，不仅为重庆成功摘下实训教学项目国赛“首金”，更成为全市中职学校参加该项赛事的“双冠王”，主持研究的多项教学成果获市教学成果二、三等奖。参加市级“文明风采”竞赛获9个一等奖和100余个二、三等奖，学校连续五年被教委等五部委表彰为全国“文明风采”竞赛“组织奖”。高考专本科升学率达98.2%，毕业生企业就业率、专业对口率、稳定满意率达96%以上，数以千计毕业生走向国外，在日本、新加坡、香港等国家和地区成功就业，年收入12万元以上。深化校企合作，促进产教融合。学校作为国内第二批现代学徒制试点单位，引进重庆东科模具、重庆卓联电子等三家企业入驻学校开展现代学徒制试点，探索实践校企一体化育人“五双五共”模式，取得了一定的理论实践成果，并顺利通过市教委专家组的中期诊断检查。2018年，学校成为全市“双基地”建设项目学校；焊接技术专业成为市级骨干紧缺专业；汽车制造与检修专业成为市级专业实训基地；机械制造技术、电子电器应用与维修等2个市级现代学徒制试点项目有序推进，美容美发与形象设计专业成为市级现代学徒制试点项目。抢抓新机遇，实现新跨越。学校将以学习贯彻党的十九大精神为动力，坚持走内涵式、特色化、集团化发展之路，倾力实施“一三八”发展战略，打造江南特色的技工品牌、服务三农的培训品牌和“砺”文化育人的德育品牌，努力建成世界水准的高水平中职学校。

中职招生是专业针对于初中毕业的应届生，其中年龄15-20岁都是属于可分配专业的年龄，作为中等教育范畴内，也不乏其他的教育层次，中等职业教育是高中阶段教育的一部分，包括职业高中、普通中专、成人中专、技工学校、高级技工学校、技师学院。它为社会输出现代化技术人员，在整个教育体系中处于重要的位置；中等职业教育是中国中等教育的组成部分，担负着培养数以亿计高素质劳动者的重要任务，是国内经济社会发展的基础；全日制中等职业学校学历教育一般主要招收初中毕业生或具有同等学历者和高中毕业生；中等职业教育学校招收初中毕业生的基本学制一般以3年为主；招收高中毕业生的基本学制一般以1年或2年为主；根据教育部2007年作出的一项规定，中职学校各专业学制都应与教育部发布的中职校专业教学目录保持一致，这份目录上，绝大多数专业的学制被设置为三年，上海市中等职业学校中的绝大多数四年制专业2008年起将调整为三年制。学制“变脸”与中职校的培养目标有关。根据教育部的要求，职业教育改革需要体现以就业为导向的成果，对学生的培养重点应放在技能学习上，缩短学制由此成为一种手段。多数中职毕业生会选择就业而非升学，在就业前景利好的情况下，缩短学制成了必然。缩短学制后，实习期仍保证一年，课堂学习时间则被压缩。不少中职学校校长表示，今后将把更多的关注点放在学生的技能与素质上；中专中较好的学习有：重庆能源工业技师学院、重庆铁路运输技师学院、重庆江南职业学院。

对于工业机器人作为先进制造业中不可置换的重要装备和手段，已成为衡量一个国家制造业水平和科技水平的重要标志。我国正处于加快转型升级的重要时期，以工业机器人为主体的机器人产业，上海、徐州、常州、昆山、哈尔滨、天津、重庆、唐山和青岛等地均已经着手开建机器人产业园区。产业的发展急需大量高素质技能型专门人才，人才短缺已经成为产业发展的瓶颈；工业机器人故障诊断与处理方面的知识与应用能力；在产业升级，机器人换人的大背景下，工业机器人应用具有广阔的前景。随着工业机器人的走红，以及第四次工业转移，中国的工业机器人市场已达全球的三分之一，很明显，我国机器人市场俨然是一个大肥羊，中国已经成为全球机器人厮杀激烈的市场，随着全球各国对工业机器人的涌进，为争夺更大的市场份额，催进我国机器人产业人才和先进技术的诞生，各高校纷纷增设机器人与工业设计专业；工业机器人技术专业是经教育部批准成立的热点技术专业，专业以“国家高职高专精品专业、国家高职的重点建设专业——机电一体化技术专业”为基础，凭借高素质高水平的双师型教师队伍、先进的教学实验设施、紧密的校企合作企业，综合实力雄厚的软硬件，培养的毕业生将掌握工业机器人的核心生产技术，专业定位优势明显、就业平台起点高、职业发展选择广、技术成长空间大、职称薪资增长快；工业机器人成为未来的就业大缺口将是未来不可避免的事，因此选择工业机器人方向的就业机会相对较多，而且更有利于自己事业规划长远的发展；

中等专业学校，简称中专，是指经政府有关部门依法批准设立，实施全日制中等学历教育的职业学校，包括公办和民办的普通中专、成人中专、高等院校附属的中专部等。从学校分类上看，中等职业学校有四类：职业高中、普通中专、成人中专和技工院校。按照《职业教育法》等规定和国务院现行的“三定”方案，职业高中、普通中专和成人中专归教育部门管理截止2020年6月9日，普通中等专业学校3339所，成人中等专业学校1032所。在上个世纪80年代初中国百废待兴、人才急缺时培养了大批拥有专业技能的“栋梁之才”。当时，中专选拔严格，通过者也大多智力拔群，学业优异，“考不上中专的，才去上高中”，是当时的普遍认知。[9-10]上世纪80年代初，伴随着改革开放，中国社会人才缺乏问题突出，高等教育培养出的大学生数量过少，中专.政策正是在这种背景下出台。学制源自苏联，目标是培养专业技能人才，学时三年。为了更快更好地吸纳人才，中专.政策制定了转户.口、包分配等优厚待遇。[9]20世纪90年代后期，中专毕业生分配制度改革、大学扩招，中专开始受到巨大影响。毕业生不再享有“包分配”、“铁饭碗”的待遇，使其地位从原来的重点高中之上沦落于普通高中之下，变成了学生考不上高中的“选择”。对于不熟悉中国教育制度变迁的很多人而言，“差生去的地方”成为了中专的标签。普通中专普通中专是普通中等专业学校的简称，是我国专业教育的一部分。其招生列入国家统招计划，学历在全国范围内承认。在上个世纪八九十年代初，中专选拔严格，通过者大多学业优异[1]。1999年大学扩招前后，省部属普通中专大多升级为学院或并入大学。普通中专毕业生发放省教育厅验印的普通中专毕业证，省人事厅签发就业报到证，有整套干部人事档案手续。成人中专成人中专是成人中等专业学校的简称。改革开放以后发展起来的成年人就读的中等专业学校，属于成人教育。早定位是把有初中文化程度的成年人培养成中等专门人才或中等管理人才。成人中专包括职工中等专业学校（简称职工中专）、干部中专、农民学校、农业广播学校、广播电视中专等。职工中专招收专业对口的的职工，经批准纳入国家招生计划的全科学习，须具有2年以上工龄，年龄不超过35周岁，参加由省级教育部门统一招生考.试。

职业高中，全称职业中学，是职业中学的一种，普通教育与职业教育相结合的中等学校[1]，属于高中阶段的一种中等职业教育。职业中学是中华人民共和国的一种职业教育学校[2]。职业中学与普通高中不同之处在于职业高中重点培养中级职业能力的职工和从业人员，职业高中分各种专业，而普通高中不分专业。职业高中对学生的要求是：具有能直接从事某一职业的技能知识、职业道德和操作技能；对于文化基础课，要具有相当于普通高中的水平。大部分是上世纪八十年代在改革中等教育结构的基础上由普通高中改建而成，培养目标与中等职业学校类似。职业高中属于初中毕业后考入，学制3年，毕业后为“职高”学历，可以参加对口高考继续升学高等职业学校，也可以参加普通高考，继续上大学。职业高中与普通高中不同之处在于职业高中培养中级职业能力的职工和从业人员，职业高中分各种职业工种，而普通高中不分职业工种。职高要求文化性和职业技能性并重，而普高则要求文化性重要。职业高中对学生的要求是：具有能直接从事某一职业的技能知识、职业道德和操作技能；对于文化基础课，要具有相当于普通高中的水平。全日制职业高中学校学历教育主要招收初中毕业生或具有同等学力者，学制3年，毕业颁发职业高中毕业证，参加对口高考后，学生们可以根据成绩在招收对口高考的高等职业院校中自主择校。中专和职高都是属于同等学历，即“中专学历”，但是二者在一些方面还是有一些本质上的差别：学习课程不一样中专学习的课程主要在于专业理论，对于文化课的学习方面可能会不太重视，因为中专生更注重操作性、对于中等技术方面要求是比较高的。而且现在很多的中专都是以技术为主，毕竟一些中专毕业后的同学是本着直接就业为主，所以技术上要更强一点才行;而职高是普通高中的一部分，和高中所学的科目是完全一致的，在文化课的基础上再学习专业课的学习。职高讲究的是专业课和实践操作的学习，职高生毕业后还可以参加高考进行深造。

职业培训是直接为适应经济和社会发展的需要，对要求就业和在职劳动者以培养和提高素质及职业能力为目的的教育和训练活动。其含义：①是一种以劳动者为特定对象的劳动力资源开发活动；②是一种以直接满足社会、经济发展的某种特定需要为目的的定向性培训；③它通常是按照国家职业分类和职业技能标准进行的规范性培训。职业培训，也称职业技能培训，是指对准备就业和已经就业的人员，以开发其职业技能为目的而进行的技术业务知识和实际操作能力的教育和训练。职业培训的具体涵义是：对象职业培训职业培训职业培训的对象是劳动者。职业培训的对象是劳动法意义上的劳动者。在这里，劳动者是广义的，即包括即将成为工薪劳动者的(人谋求职业的人)，也包括已经成为劳动关系一方当事人的劳动者。前者可以是具有劳动能力的人，也可以是尚未具有劳动能力的人（如技工学校的学生）。为使职业培训工作更好地适应劳动力市场的发展，针对劳动者就业的需要开展多层次、多形式的培训，并促进培训与就业紧密结合，原劳动部制定了《综合性职业培训基地的基本要求》，组织进行综合性职业培训基地和集团试点工作。通过进一步化办学体制改革，扩大培训利用现有办学条件和挖掘师资、设施设备等方面的潜力，将技工学校或就业训练中心建成兼有职业需求调查、职业培训、职业技能坚定、职业指导并与职业介绍紧密联系的多功能的综合基地，充分体现培训与就业相结合、培训为就业服务的功能，并发挥辐射作用。职业培训集团主要是依托培训、就业、鉴定等职能机构的紧密协作，加强本地区职业培训实体的联合，为劳动者培训、一体化的服务。集团主要依托于社区，着眼于联合与调动全社会力量办培训，发挥整体优势，成为区域性职业培训工作的主导力量。全国已建成职业培训综合基地和集团200多个，在当地为促进就业发挥了重要作用。

就业是*大的民生，省第十次党代会报告提出，“落实就业优先政策，抓好高校毕业生、农民工、城镇困难人员等重点群体就业”。代表们纷纷表示，加强职业中专培训是稳就业、扩就业的重要举措，应积极推进校企融合，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠，实现高质量就业。扩规模职业培训创.新高职业中专培训是保持就业稳定的关键举措，是经济转型升级和高质量发展的重要支撑。近年来，我省推进就业职业中专培训工程，持续扩大培训范围。11月19日召开的“河北省‘我为群众办实事’20项民生工程推进落实情况”新闻发布会上提供的数据显示，我省就业职业培训工程超额完成年度目标任务：开展各类职业培训166.52万人次，完成年度任务的166.5%。在石家庄市北京家政输出基地，育婴专业老师王巧娟正忙着给学员上课。培训由政府提供补贴，年龄在16周岁到60周岁之间有就业需求的都可以免费学，考取职业资格证后就可以输送到北京的家庭上岗，学员们学习热情很高。石家庄市人力资源和社会保障局局长梁建林代表介绍，今年石家庄市发挥职业技能提升在扩就业稳就业、缓解结构性就业矛盾方面的积极作用，面向城乡各类劳动者大规模开展职业培训。围绕市场急需紧缺的100多个工种，对重点群体免费技能培训。参加培训的学员们来自各行各业，需求千差万别，如何提高培训的精.准性？梁建林代表表示，石家庄对重点群体的培训需求展开了详实调查，有针对性地提供职业培训，培训方式灵活多样，合理设置课程，力求培训效果*大化。

三年制专科(高职)是什么学历？三年制高职毕业证和大专毕业证是一样的。高职与大专的区别与联系：大专包括高专和高职。三年制专科是大专学历。专科一般指大学专科（高职高专）教育，是我国高等教育的重要组成部分，是大学的学历层次之一。区别于本科，大学专科教育主要由高职（高等职业技术学院）和高专（高等专科学校）承担，部分本科高校亦开设有专科。专科层次不颁发学位，毕业颁发专科毕业证。我国高等教育大学生教育阶段分为两种形式：大学本科（简称大本、本科、大学）和大学专科（简称大专、专科）。两者区别主要有两点：1、学制：大学本科4-5年，大学专科2-3年。2、学位：大学本科可申请学士学位，大学专科没有学位。大专包括高专和高职两种形式。大专教育主要有两种实现形式：高等专科学校（简称高专），专科学校，和高等职业技术学校（简称高职），职业技术学院，职业学院这5种。两者只是侧重不同，无本质差别，前者重能力（如师范高等专科学校），后者重技术（如工业职业技术学院）。高专和高职同属大专。高职和高专都属于普通高等教育的专科层次，前者偏技术，后者偏理论，侧重点不同，无本质差别。两者培养目标是统一的，在完成中等教育的基础上培养出一批具有大学知识，又有一定专业技术和技能的技术人员，其知识的讲授是以够用为度、实用为本，两者招生是并轨的。重庆聚思维教育咨询有限公司公办重点学校，高技能人才培养基地，高水平学院建设单位，重庆市中职学校，学校环境优美，设施齐全，管理完善。主要专业有：轨道空乘类，医学护理类，机械电子类，计算机大数据类，经贸服务类，新能源汽车类。就业有保障，均可参加高考

会计电算化会计电算化专业培养能主动适应市场经济和科技发展需要，德、智、体、美、劳多面发展，面向现代企业生产、管理和服务**线以及行政事业单位的财务会计及相关岗位，牢固掌握会计电算化职业岗位所需的基础理论知识和专业技能，能从事财务会计、财务管理、审计等工作的技术应用型人才。就是将计算机信息技术应用到会计实务中，实现对会计信息的管理。会计电算化从20世纪50年代的借助计算机单纯记账，发展到了今天的与企业业务活动紧密结合，为企业提供财务计划、分析和预测并协助管理者解决企业实际问题。在实际工作中具体表现为日常业务核算、会计信息管理、决策参考三个主要的工作环节。信息时代企业越来越重视信息在生产活动中的作用，企业对信息管理已经为企业提高竞争力的中重要手段，而作为占企业管理信息总量70%左右的会计信息管理则成为现代企业信息管理的核心。跨境电子商务主要学习跨境电子商务领域相关专业理论知识，培养具备跨境电子商务网络营销、活动策划、平台运营等能力，从事跨境电子商务平台运营及数据分析、视觉营销、网络客服等工作的高素质技术技能人才。重庆聚师维教育咨询有限公司成立于2021年1月20日，坐落于风景优美的重庆-沙坪坝区，公司主要从事：招生辅助服务、面向家长实施的家庭教育咨询服务、科技等培训的营利性民办培训服务机构、体育、艺术、人力资源服务、文化场馆管理服务、教育教学检测和评价活动、中小学生校外托管服务、自费出国留学中介服务。重庆聚师维教育咨询有限公司拥有一支高素质的团队，以“以人为本，质量第.一，求实，精益求精”为其品质与服务宗旨，时刻关注市场变化与用户需求，不断改进品质、降低成本、提高服务

机械电子专业机械电子专业:机械电子工程专业怎么样?机械电子专业:机械电子工程专业好不好就业，薪酬如何？1、机械电子工程专业简介机械电子工程专业以力学、机械工程、电子科学与技术、控制科学与工程为主干学科，重点学习机电系统设计、控制系统设计等学科方向所需要的基础理论和专业知识；要求学生具备机械、电子、控制等学科的基本理论和知识，具有机械设计与制造、自动化设备以及生产系统的自动控制与检测、计算机应用技术等方面的基本技能；能在机电行业及相关领域从事机电一体化产品和系统的设计制造、研究开发、工程应用、运行管理等方面工作。2、机械电子工程专业就业方向本专业学生毕业后可从事机电设备系统及元件的研究、设计、开发，机电设备的运行管理与营销等工作。从事行业：毕业后主要在电子技术、新能源、机械等行业工作，大致如下：1、电子技术/半导体/集成电路2、新能源3、机械/设备/重工4、仪器仪表/工业自动化5、汽车及零配件6、计算机软件7、专业服务(咨询、人力资源、财会)8、互联网/电子商务从事岗位：毕业后主要从事机械工程师、销售工程师、结构工程师等工作，大致如下：1、机械工程师2、销售工程师3、结构工程师4、设备工程师6、电子工程师7、质量工程师8、工艺工程师工作城市：毕业后，深圳、上海、东莞等城市就业机会比较多，大致如下：1、深圳2、上海3、东莞4、北京5、广州6、苏州7、杭州8、厦门3、机械电子工程专业就业前景怎么样该专业注重工程实践能力与综合能力的培养，专业口径宽、适应性强。机械电子的工程师可在机械和设备制造、电子工程和电子工业等重要领域担任职务，就职于需要使用汽车和航空制造技术、自动化技术、机器人技术、微型和精密仪器技术、印刷和媒体技术、音频视频技术、医疗技术的企业。机械电子广泛应用于例如感应机器人，自控机床设备，医疗微型器械以及现代化轿车的传动机构。机械电子的工程师可承担设计、装配、制造、生产和调试的工作，以及系统规划、方案设计、前期工作、质量控制、销售、客户服务、使用培训、咨询和服务的职责。

计算机专业计算机专业:计算机专业指什么？计算机专业是指计算机硬件与软件相结合、面向系统、更偏向应用的宽口径专业。通过基础教学与专业训练，培养基础知识扎实、知识面宽、工程实践能力强，具有开拓意识，在计算机科学与技术领域从事科学研究、教育、开发和应用的人才。计算机学科的特色主要体现在：理论性强，实践性强，发展迅速按一级学科培养基础扎实的宽口径人才，体现在重视数学、逻辑、数据结构、算法、电子设计、计算机体系结构和系统软件等方面的理论基础和专业技术基础，前两年半注重自然科学基础课程和专业基础课程，拓宽面向。后一年半主要是专业课程的设置，增加可选性、多样性、灵活性和方向性，突出学科方向特色，体现新技术发展动向。计算机专业:计算机类有哪些专业计算机专业:计算机都包括哪些专业啊？计算机专业:计算机专业分为哪几种？计算机行业分为硬件工程和软件工程两大类：一、硬件维护人员硬件工程师也叫运维工程师，就是管理企业机房网络相关设备的维护人员，需要大概掌握以下相关知识：1、精通电脑软硬件、周边产品的安装调试及组网，以及服务器的管理和部署。2、掌握Windows、Linux、Unix等主流操作系统基本使用，以及维护。3、掌握企业邮箱系统的部署和维护，如exchange邮件服务器。4、虚拟化平台搭建和维护，以及域控制器的管理和维护。5、企业防护墙设备的调试和维护，以为上网行为管控。6、企业网络设备配置和维护，以及电话语音设备的维护。硬件维护方面相对好学一些。

轨道空乘专业轨道空乘专业:空中乘务专业的就业前景怎么样？轨道空乘专业:儿子在郑州轨道工程职业学校学空乘服务专业怎么样？毕业了不一定能找到工作。这种职业学校跟技校差不多，并不是高等的航空学习。轨道空乘专业:空乘专业怎么考首先你要关注招考信息，很多学校都是提前招录的。第二，有空乘专业的学校不是很多，你可以查一下有哪些学校招空乘专业，然后打电话过去咨询1.身高：女:厘米-厘米，男：-厘米；航空乘务岗位就业须达到女：-厘米，男：-厘米。2.体重标准：（身高—）±10%。3.视力：矫正视力不低于0.5，矫正视力不低于0.5；无斜视、无色盲。4.身体健康，身材匀称，五官端正，动作协调，肤色较好，身体外露部分无明显疤痕。5.口齿清晰，听力正常、牙齿整齐、无纹身、无口吃、无腋臭。6.无明显的“O”型、“X”型腿，无明显的内外八字。就业于国际国内各大航空公司、机场，担任民航乘务员、民航安全员或从事安检、VIP服务、值机、航空票务；或就业于高铁、海乘、国际豪华邮轮等单位；也可推荐到各大银行、城市轨道交通、五星级大酒店等相关单位工作。中国民航总局年底发布的《民航业人才队伍建设中长期规划（—）》数据显示，截止年底，民航从业人员总量达到万人，其中，直接从业人员49万人，客货销售代理等相关从业人员61万人。预计到年，民航从业人员总量将达到万人，其中，直接从业人员万人，货运销售代理等相关从业人员万人。未来十年航空行业人才缺口约万人。《年航空行业薪酬福利调研报告》对中国航空行业的各类职业薪资状况作出了详细分析，其中高职毕业生起薪为—元/月，补贴及福利约—元/月；本科毕业生起薪为—元/月，补贴及福利约—元/月，薪资待遇及职业稳定性位居全行业前列。

医学护理专业医学护理专业:护理专业，主要学什么？护理专业是一种大学专业类型。护理本科学制四年，根据现代医学模式的要求，培养具备人文社科、医学、预防保健知识、护理管理、护理教学和护理科研的高等专门人才。该专业学生主要学习相关的人文社会的科学知识和基础医学、预防保健的基本理论、基本知识和临床护理技能的培训，具有对服务对象实施整体护理系社区健康服务的基本能力。毕业后可在护理领域内从事临床护理、预防保健、护理管理、护理教学和护理科研。护理专业内容全学程共周，主干学科为伦理学、心理学、护理学。主要课程有：人体解剖学、生理学、医学伦理学、心理学、诊断学基础、药物治疗学、护理学基础、急重症护理学、内科护理学、外科护理学、妇儿科护理学、精神护理学、预防医学、护理管理学等，必修课共开设36门，总学时数学时，其中两课占学时，外语学时，临床实习48周。学生毕业授予护理学学士学位。就业方向为各级各类医院、医药院校、康复机构、卫生行政部门。随着人民生活水平的不断提高，就业领域从医院扩展到社区、家庭等场所，就业前景十分广阔。医学护理专业:护理专业是干什么的啊医学护理专业:本科护理专业能转本科临床医学吗医学护理专业:护理学专业是干什么的业务培养目标护理学专业临床医学下的二级学科：本专业培养具备人文社会科学、医学、预防保健的基本知识及护理学的基本理论知识和技能，能在护理领域内从事临床护理、预防保健、护理管理、护理教学和护理科研的高等专门人才。