您好，自闭症核心症状有三点：语言障碍，社交障碍，行为异常。具体表现如：不理人，不看人，不说话等。另外，自闭症的缓解一般是到专业的康复训练机构进行训练，万州那边我不是很清楚，我建议你可以去重庆缓解，我好像听说重庆红.十.字什么医.院，他们采用的是“中医三位一体”疗法，感觉缓解效果挺独特的，口碑也很好，你可以过去试一下。祝你早日康复！

2010年卫生部自闭症康复指南：儿童孤独症的缓解以教育干预为主，药物缓解为辅。因儿童孤独症患儿存在多方面的发育障碍及情绪行为异常，应当根据患儿的具体情况，采用教育干预、行为矫正、药物缓解等相结合的综合干预措施。（一）教育干预。教育干预的目的在于改善核心症状，同时促进智力发展，培养生活自理和独立生活能力，减轻残疾程度，改善生活质量，力争使部分患儿在成年后具有独立学习、...
2010年卫生部自闭症康复指南：儿童孤独症的缓解以教育干预为主，药物缓解为辅。因儿童孤独症患儿存在多方面的发育障碍及情绪行为异常，应当根据患儿的具体情况，采用教育干预、行为矫正、药物缓解等相结合的综合干预措施。（一）教育干预。教育干预的目的在于改善核心症状，同时促进智力发展，培养生活自理和独立生活能力，减轻残疾程度，改善生活质量，力争使部分患儿在成年后具有独立学习、工作和生活的能力。1。干预原则。（1）早期长程。应当早期诊断、早期干预、长期缓解，强调每日干预。对于可疑的患儿也应当及时进行教育干预。（2）科学系统。应当使用明确有效的方法对患儿进行系统的教育干预，既包括针对孤独症核心症状的干预训练，也包括促进患儿身体发育、防治疾病、减少滋扰行为、提高智能、促进生活自理能力和社会适应能力等方面的训练。（3）个体训练。针对儿童孤独症患儿在症状、智力、行为等方面的问题，在评估的基础上开展有计划的个体训练。对于重度儿童孤独症患儿，早期训练时的师生比例应当为1：1。小组训练时也应当根据患儿发育水平和行为特征进行分组。 （4）家庭参与。应当给予患儿家庭*的支持和教育，提高家庭参与程度，帮助家庭评估教育干预的适当性和可行性，并指导家庭选择科学的训练方法。家庭经济状况、父母心态、环境和社会支持均会影响患儿的预后。父母要接受事实，妥善处理患儿教育干预与生活、工作的关系。2。干预方法。（1）行为分析疗法(ABA)。 原理与目的：ABA采用行为主义原理，以正性强化、负性强化、区分强化、消退、分化训练、泛化训练、惩罚等技术为主，矫正孤独症患儿的各类异常行为，同时促进患儿各项能力的发展。 经典ABA的核心是行为回合训练法（DTT），其特点是具体和实用，主要步骤包括训练者发出指令、患儿反应、训练者对反应作出应答和停顿，目前仍在使用。现代ABA在经典ABA的基础上融合其他技术，更强调情感与人际发展，根据不同的目标采取不同的步骤和方法。用于促进儿童孤独症患儿能力发展、帮助患儿学习新技能时主要采取以下步骤：①对患儿行为和能力进行评估，对目标行为进行分析。 ②分解任务并逐步强化训练，在一定的时间内只进行某项分解任务的训练。③患儿每完成一个分解任务都必须给予奖励(正性强化)，奖励物主要是食品、玩具和口头、身体姿势的表扬，奖励随着患儿的进步逐渐隐退。④运用提示和渐隐技术，根据患儿的能力给予不同程度的提示或帮助，随着患儿对所学内容的熟练再逐渐减少提示和帮助。⑤两个任务训练间需要短暂的休息。（2）孤独症以及相关障碍患儿缓解教育课程(TEACCH) 。原理与目的。
由于自闭症现今并没有药物缓解，因此自闭症的缓解目标不是缓解此病，而是开发患者的潜能。以下是部分常用的疗法：1）韩氏缓解法：韩氏疗法是儿童自闭症医疗干预不可缺少的要素之一。2)游戏疗法：游戏疗法是一种心理缓解方式。3)行为疗法：行为疗法是自闭症教育缓解中*常采用而且有效的方法，主要是应用自闭症儿童本身自发性的反应，来改善自闭症症状及戒除一些重复行为，亦可教导他们以配合日常生活，甚至成为他们的专业技能...
由于自闭症现今并没有药物缓解，因此自闭症的缓解目标不是缓解此病，而是开发患者的潜能。以下是部分常用的疗法：1）韩氏缓解法：韩氏疗法是儿童自闭症医疗干预不可缺少的要素之一。2)游戏疗法：游戏疗法是一种心理缓解方式。3)行为疗法：行为疗法是自闭症教育缓解中*常采用而且有效的方法，主要是应用自闭症儿童本身自发性的反应，来改善自闭症症状及戒除一些重复行为，亦可教导他们以配合日常生活，甚至成为他们的专业技能。如果还是不行的话，建议你可以去专业的康复机构，成都市什邡这边的我不是很清楚，但是像成1都1南1亚1生1物1医学研究所究所失眠抑郁诊疗中心，在缓解自闭症这项目上就很有权威，接受感统训练和语言理疗，是比较安全有效的康复方法。