职业教育（vocationaleducation）是指让受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育，包括初等职业教育、中等职业教育、高等职业教育（专科层次职业教育、本科层次职业教育、研究生层次职业教育）!职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。职业教育是一个教育类型，而不是教育层次.[1]职业教育包括职业学校教育和职业培训。职业学校教育包括各种职业技术学校、技工学校、职业高中（职业中学）等.

　　2008年及2009年，尽管国际金融风暴使许多人就业困难，全国中等职业学校毕业生的平均就业率仍没有回落，分别高达977%和999%.2012~2015年期间我国将大力发展职业教育.保持中等职业教育和普通高中招生规模大体相当!扶持建设紧贴产业需求、校企深度融合的专业，建设既有基础理论知识和教学能力，又有实践经验和技能的师资队伍！逐步实行免费中等职业教育！中国正在举办世界上规模大的职业教育。2008年职业院校的招生规模总数已经达到1100万人，在校学生总数已超过3000万人。

　　为了加快创新中等职业教育的人才培养模式，构建现代职业教育体系，提出具有特色的校企合作、产教融合的中等职业教育人才培养模式.在云南边疆少数民族地区，很多山村青少年在初中毕业后学业发展遇到瓶颈!因为教育水平整体落后，孩子们文化课基础差，考上普通高中对大部分孩子是种奢望；现实生存压力大，因家庭贫困急需就业增加收入而早早走上打工之路.第一次走出村寨务工的少年多为14-16岁，由于欠缺职业技能和社会经验，很难找到工作，即便获得聘用，平均每份工作能够坚持的时间也不足6个月.

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　　职业学校教育是学历性的教育，分为初等、中等和高等职业学校教育.职业培训是非学历性的教育包括对职工的就业前培训、对下岗职工的再就业培训等各种职业培训.职业教育的目的是培养应用型人才和具有一定文化水平和专业知识技能的社会主义劳动者，社会主义建设者，与普通教育和成人教育相比较，职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养！国家和教育部确立职业教育的类型地位.2019年1月，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》，开宗明义指出：“职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位”，正式确定职业教育在我国教育体系中是一个单独种类的教育.

　　中等职业教育和高等职业教育分别占据高中阶段和高等教育的一半！2018年，全国有职业院校17万所，年招生9224万人，在校生26854万人.职业教育已经具备了大规模培养技术技能人才的能力，为国家经济社会发展提供了不可或缺的人力资源支撑！统计显示，全国中等职业教育共有学校03万所，高职（专科）院校1418所.中职毕业生就业率连续10年保持在95%以上，高职毕业生半年后就业率超过90%.在现代制造业、新兴产业中，新增从业人员70%以上来自职业院校!

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　　以类型教育为基点，我们牢固确立职业教育在国家人才培养体系中的重要位置，围绕建设现代职业教育体系，强化类型特色，坚定服务发展、促进就业的办学方向，不断深化产教融合、校企合作，工学结合、知行合一，走出了一条特色的职业教育发展道路!新中国成立70年来，中等职业教育为我国培养了数亿的技能型人才，在人才培养模式、培养路径等方面取得了一定的成效!新时代背景下，中等职业教育培养的人才与社会经济发展和市场需求相脱节，出现"技工荒""结构性失业"等现实问题.

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　　很多孩子在频繁更换工作的过程中有强烈的挫败感，常常自我否定，感到与城市人思维方式差距较大，难以融入城市生活，且无法从工作中获得成就感，也难以积累经验.另有很多15-18岁的少女，因未能继续上学，也没有职业教育机会，面临来自家庭逼迫的早婚压力而放弃努力早早嫁人.为了让这部分山村少年在他们迷茫的时期给予职业教育机会、心理支持和职业规划辅导，从2016年起，云南省温暖工程慈善基金会联合云南中华职业教育社启动了“职教扶贫助学项目”，共支持110名学生加入项目(数据截止2020年9月1日)，基金会以“推荐入学+辅助助学+引导游学”的模式，让这部分来昆明学习职业技能的山村少年掌握一门技能，成为一个自食其力的人.