同时成为各种新教育思想的试验田!在已故指挥家李德伦先生的回忆中，“附中味儿”就是浓厚的学术空气、文化气息、好学精神、文雅富于幽默的谈吐和爱好体育、健康活泼的作风!不死读书，而是生气勃勃，这股风气一直流传至今！抗日期间，北平沦陷以后，师大附中的部分教师和数百名学生背井离乡，辗转迁移，先到西安，后随西北联大南迁，经过汉中500里行军，到达城固，在东关关帝庙安营扎寨，在关帝庙大门上挂出了“国立西北师范学院附属中学”的校牌.

　　选修课程高二文理分科后，继续学完剩下的必修课程，学完必修课程后在高二学期末参加普通高中学业水平考试的思想历史、地理、物理、化学、生物、技术等科目考试并获得相应的成绩！高三进入选修课程的学习.语文，数学，英语科目的选修课程为限选，基本上根据自己的需要各科选修2~6册教材.其余科目的选修课程为任选，根据自己的文理科别或选修科目，一般文科选修思想、历史、地理，基本上根据自己的需要各科选修2~4册教材；理科选修物理、化学、生物，基本上根据自己的需要各科选修2~4册教材.

　　五四运动后，中国的公立中学开始力求超越教会学堂，逐步取得了信用，证明中国人自己办的学校能够胜过外国人办的教会学堂。在转移风气方面的工作，附中功不可没，当时的情况是北京的风气在全国各大都市，附中在北京.为了端正学校体育风气，革除教会学堂传染的陋习，附中率先展开全校普及的体育运动，并限定从学生中培养体育选手。它开创了课间操制度，成立各种运动队，规定每年举行一次运动会。1921年附中开始招收女生，成为中国早实行男女同校的中学之一！

　　并且该规程第一次对校长资格作出了明确规定，认为有下列资格之一者即可胜任校长之职：①经初级中学教员考试或检定合格者；具有中学教员规定资格之一者；国内外大学本科、高师本科或专修科毕业者；国内外专科学校或专门学校本科毕业者，具有一年以上教学经验者；与中学程度相当学校毕业后，曾任中学校教员有三年以上教学经验，于所任教科确有研究成绩者；具有精炼技能者（专适用于劳作科教员）。从上面对校长的资格规定来看，对于校长，首先注重的是其有无教师资格.

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　　这无疑受传统为师然后才能为“长”的看法的影响，对于校长是否具有管理能力并不很看重。[5]过渡阶段现代中学的过渡近代中学从萌芽到二三十年代逐渐走上正轨，发展了六十几年，内部管理也逐渐从无序到有序，从因事而设职到由制度而设职，从不科学走向科学，管理走向正规化，并继续不断完善！组织由分散走向具有层次性，不断走向系统化！从此，中国中学行政管理就在此基础上发展，基本框架未发生大的变化，更多的是名称上当时在这里学习、后来曾任北师大教授的赵慈庚先生说起过一件小事，1940年2月7日是除夕之夜，夜里12点以后，当他走出屋子，想冷静一下看书发昏的头脑时，一位叫做贾晰光的老师也端着茶杯出来，轻声说：“你看这大年三十儿夜里，惟有我们这几间静悄悄的草房，窗明灯亮.