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  ”之后相关学者经过多次修改后,“注意力缺陷过动症”这个名词终于产生,而它的症状以及诊断的规范也越来越明朗!第四版的精神疾病诊断手册(DSM-Ⅳ)把ADHD分成三种不同的类型:分别有“注意力缺失”、“过动”、“注意力缺陷合并过动”.在DSM-Ⅳ里面,注意力缺陷和过动/冲动各有9种症状,符合6种以上的症状就可以确认诊断!同时,每一个症状都必须在一个以上的环境中发生,比如说:在学校与在家里!其它条件包括必须在7岁以前就观察到相关症状,且没有其它的心理因素导致。

  第三,训练少儿的感觉统合能力.研究表明,有半数左右患儿可见有神经系统软体征,部分患儿可有视觉--运动障碍、空间位置知觉障碍等!因此,父母在家也应注意训练少儿的感统能力!简单的方式包括跳绳、打球、游泳等.这些运动简便易于操作,而且训练效果也很不错!如果家庭经济条件允许,也可以让少儿参加专业的感觉统合能力训练!第四,注意护理多动儿用药期间尽量不感冒!一般少儿在感冒、发烧、精神紧张等情况下其多动症状会加重,少儿在感冒期间用药会起不到应有的作用,因此可以暂时停药,然后等孩子感冒病好了再继续用药!

  治疗过程中先设定目标,实现了之后再设定新的目标,从坐得住开始,到孩子学习成绩有所改善!家长还需要与医生、学校保持沟通,及时反馈孩子的治疗信息!少儿多动在医学上一般称之为注意力缺陷多动障碍英文的简称叫ADHD多动症是中心儿童和青少年期间普遍病情的心理障碍之注意力缺失过动症(AttentionDeficitHyperactivityDisorder,ADHD)在20世纪初被讨论.1902年,由一位对孩童疾病有兴趣的乔治史提尔(GeorgeStill)医生在伦敦发表了相关文章!

  重症多动症儿童则学习成绩明显下降,不能跟班,难以读完小学及初中!在行为上惹是生非,干扰他人!随着年龄增长,因无法自控易受不良影响和引诱,可发生打架斗殴、说谎,甚至走上的道路.对家庭的危害多动症少儿学习不仅成绩较差,还厌学、逃学,扰乱课堂秩序,因此常常被老师叫去批评,使家长又羞愧又恼火,回家后便对孩子进行责骂、棍棒教育。有的请家庭教师,浪费大量时间也无济于事;有的使孩子对家长产生对抗、仇恨情绪,影响家庭和睦!

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  他发现一些孩子似乎停不下来,情绪容易起伏,常常惹麻烦。ADHD的主要特征是不专注、过动和冲动,但这些症状多会造成他们很难遵守规则行为或者维持固定的表现。史提尔医生认为这些儿童“对于动作控制有不正常之处!”他写了一篇以此为主题的文章并发表在英国医学期刊上!美国心理学会公布的精神疾病诊断准则手册(TheDiagnosticandStatisticalManual,简称DSM)在1980年对于过动症作了第一次的描述,并将它称之为“儿童期的过动反应异常!



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