第五，让多动症儿童与有同情心的小朋友多接触，参加一些运动，加强躯体活动，为患儿提供社会化的环境!第六，家长应该了解多动症的性质和特点，熟知对患儿教育、治疗、护理的具体方法，防治歧视他们！第七，按不同年龄与性别开展一些简单的手工劳动，多样化的体育活动，转移其病理体验及病态行为.专家提醒：家长首先应注意改善和孩子的关系，多站在孩子的角度着想，不可苛求孩子，帮助他们建立自信心，千万不要根据自己的想法为孩子制定一个过高的期望，超出他们的能力范围！

　　第三，训练少儿的感觉统合能力！研究表明，有半数左右患儿可见有神经系统软体征，部分患儿可有视觉--运动障碍、空间位置知觉障碍等！因此，父母在家也应注意训练少儿的感统能力！简单的方式包括跳绳、打球、游泳等!这些运动简便易于操作，而且训练效果也很不错！如果家庭经济条件允许，也可以让少儿参加专业的感觉统合能力训练!第四，注意护理多动儿用药期间尽量不感冒.一般少儿在感冒、发烧、精神紧张等情况下其多动症状会加重，少儿在感冒期间用药会起不到应有的作用，因此可以暂时停药，然后等孩子感冒病好了再继续用药！

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　　另外，继发或共患破坏性行为障碍及情绪障碍的危险性也提高，成年期物质依赖、人格障碍和违法的风险亦可能增加.对被诊断为小儿多动症的患儿如果不尽早治疗，在成人期可能出现人格障碍甚至违法等行为，对患者学业、职业和社会生活等方面产生广泛而消极的影响!让患儿少看电视，少上网!多动儿一般在学习时无法长时间集中注意力，总是不停地做小动作或思想开小差，但在看电视，尤其是电视广告时可以。第二，合理安排孩子日常生活，培养孩子养成良好的生活习惯和学习习惯，遵从规律性的作息时间。

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　　治疗过程中先设定目标，实现了之后再设定新的目标，从坐得住开始，到孩子学习成绩有所改善！家长还需要与医生、学校保持沟通，及时反馈孩子的治疗信息！少儿多动在医学上一般称之为注意力缺陷多动障碍英文的简称叫ADHD多动症是中心儿童和青少年期间普遍病情的心理障碍之一!注意力缺失过动症（AttentionDeficitHyperactivityDisorder，ADHD）在20世纪初被讨论!1902年，由一位对孩童疾病有兴趣的乔治史提尔（GeorgeStill）医生在伦敦发表了相关文章.

　　重症多动症儿童则学习成绩明显下降，不能跟班，难以读完小学及初中！在行为上惹是生非，干扰他人.随着年龄增长，因无法自控易受不良影响和引诱，可发生打架斗殴、说谎，甚至走上的道路!对家庭的危害多动症少儿学习不仅成绩较差，还厌学、逃学，扰乱课堂秩序，因此常常被老师叫去批评，使家长又羞愧又恼火，回家后便对孩子进行责骂、棍棒教育.有的请家庭教师，浪费大量时间也无济于事;有的使孩子对家长产生对抗、仇恨情绪，影响家庭和睦.

　　他发现一些孩子似乎停不下来，情绪容易起伏，常常惹麻烦。ADHD的主要特征是不专注、过动和冲动，但这些症状多会造成他们很难遵守规则行为或者维持固定的表现.史提尔医生认为这些儿童“对于动作控制有不正常之处!”他写了一篇以此为主题的文章并发表在英国医学期刊上!美国心理学会公布的精神疾病诊断准则手册（TheDiagnosticandStatisticalManual,简称DSM）在1980年对于过动症作了第一次的描述，并将它称之为“儿童期的过动反应异常！　　参与本次遗传咨询义诊的专家有上海新华医院的顾学范教授、复旦大学附属儿科医院的黄国英教授、周文浩教授和罗飞宏教授、上海交通大学附属国际和平妇幼保健院的黄荷凤教授和王彦林主任、辛辛那提儿童医院的黄涛生教授、上海第六人民医院的刘丽梅教授、哈佛大学医学院波士顿儿童医院的沈亦平教授、上海市第一妇婴保健院的孙路明教授、中国优生科学协会的王世雄教授、西雅图儿童医院临床基因诊断实验室主任于世辉教授、集爱遗传与不育诊疗中心的张月萍教授，所涉学科涵盖儿科、新生儿、先心病、产前诊断、不孕不育以及肿瘤等多个领域。