桑代克和和斯金纳的操作性条件反射就是这类学习的代表！连锁学习.指学习联合两个或两个以上的刺激—反应动作，以形成一系列的刺激—反应动作联结。很多动作技能都是由一系列分散的动作组成的。如跳远，从助跑、踏板、起跳到落地，这种学习就要用到连锁学习!言语联结学习！指形成一系列的言语单位的联结，即言语连锁化!如对句子的理解、造句等就属于此类学习!辨别学习。指学习一系列类似的刺激，并对每种刺激做出适当的反应!如比较狮子和老虎的异同点的学习就是辨别学习!

　　这种经验包括心智技能和操作技能两种，要解决的是会不会做和做得熟不熟练的问题！行为规范的学习!行为规范是用以调节人际交往、实现社会控制、维持社会秩序的思想工具！通过习得行为规范，学生将形成一定的态度，培养相应的品德.由此可见，学习知识、技能可以培养学生的能力，使学生学会做事；学习行为规范可以培养学生的品德，使学生学会做人，学校教育的终目的也就是教会学生学会做事和学会做人，促进学生德、智、体的发展!20世纪60年代，美国学习与教学心理学家加涅认为，人类的学习现象极其复杂，不可能用一种理论解释全部学习现象，必须对学习进行分类研究！

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　　1965年他出版《学习的条件》一书，该书经三次修订再版，后一版的书名为《学习的条件和教学论》!他在书中提出了学习的层次分类和学习的结果分类两种分类方法。加涅根据学习情境由简单到复杂，由低级到，把学习分为八类!信号学习！这是一种简单的学习，指学习对某种信号刺激做出一般性和弥散性的反应.信号学习典型的例子是巴甫洛夫的经典条件反射!刺激—反应学习!指学习使一定的情境或刺激与一定的反应相联结，并得到强化，学会以某种反应去获得某种结果.

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　　人和动物的学习有很多相似的地方，如众所周知的“尝试错误说”“顿悟说”就解释了人和动物都具备的学习方式！然而，人类的学习与动物的学习又有着本质的区别：①人的学习不仅要获得个体的行为经验，更重要的是要掌握人类祖先遗留下来的社会历史经验和科学文化知识；②人的学习是以语言为中介的，这是人与动物学习的根本区别；③人的学习是一种有目的的，自觉的，积极主动的过程。人有主观能动性，可以积极主动地构建自己的知识结构，这是动物做不到的!

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　　狭义的学习专指学生的学习，是指在教师的指导下，有目的、有计划、有组织、有系统地进行的，是在较短时间内接受前人所积累的科学文化知识、技能，并以此来充实自己的过程.学生的学习内容可以分为三个方面：①知识、技能和学习策略的掌握；②问题解决能力和创造力的发展；③道德品质和健康心理的培养！[1]分类播报学习是一种复杂的现象，种类繁多、形式多样，因此，对学习分类比较困难，至今尚未形成统一的学习分类!下面介绍三种比较有代表性的观点!