第三，训练少儿的感觉统合能力!研究表明，有半数左右患儿可见有神经系统软体征，部分患儿可有视觉--运动障碍、空间位置知觉障碍等.因此，父母在家也应注意训练少儿的感统能力！简单的方式包括跳绳、打球、游泳等!这些运动简便易于操作，而且训练效果也很不错.如果家庭经济条件允许，也可以让少儿参加专业的感觉统合能力训练。第四，注意护理多动儿用药期间尽量不感冒！一般少儿在感冒、发烧、精神紧张等情况下其多动症状会加重，少儿在感冒期间用药会起不到应有的作用，因此可以暂时停药，然后等孩子感冒病好了再继续用药。

　　对学校的危害在学校里，多动症少儿经常扰乱课堂秩序，打架斗殴，破坏，成绩低下，即使老师花很大精力也收效甚微.如果一个班多几个这样的孩子，则教学质量必然受到影响，使老师特别恼火，总想让他们留级，甚至把他们开除！多动症多呈慢性过程，症状持续多年，甚至终身存在！约70%的患儿症状会持续到青春期，30%的患儿症状会持续终身!更甚的是，因为孩童时期的忽略，会导致成人无论在工作表现、日常生活或人际关系的互动上产生困扰，以至于陷入自信心不足、挫折、沮丧、不明的脾气暴躁，甚至产生忧郁症.

　　他发现一些孩子似乎停不下来，情绪容易起伏，常常惹麻烦。ADHD的主要特征是不专注、过动和冲动，但这些症状多会造成他们很难遵守规则行为或者维持固定的表现.史提尔医生认为这些儿童“对于动作控制有不正常之处！”他写了一篇以此为主题的文章并发表在英国医学期刊上.美国心理学会公布的精神疾病诊断准则手册（TheDiagnosticandStatisticalManual,简称DSM）在1980年对于过动症作了第一次的描述，并将它称之为“儿童期的过动反应异常.

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　　”之后相关学者经过多次修改后，“注意力缺陷过动症”这个名词终于产生，而它的症状以及诊断的规范也越来越明朗。第四版的精神疾病诊断手册（DSM-Ⅳ）把ADHD分成三种不同的类型：分别有“注意力缺失”、“过动”、“注意力缺陷合并过动”！在DSM-Ⅳ里面,注意力缺陷和过动/冲动各有9种症状,符合6种以上的症状就可以确认诊断。同时,每一个症状都必须在一个以上的环境中发生，比如说：在学校与在家里！其它条件包括必须在7岁以前就观察到相关症状，且没有其它的心理因素导致！

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　　第五，让多动症儿童与有同情心的小朋友多接触，参加一些运动，加强躯体活动，为患儿提供社会化的环境。第六，家长应该了解多动症的性质和特点，熟知对患儿教育、治疗、护理的具体方法，防治歧视他们！第七，按不同年龄与性别开展一些简单的手工劳动，多样化的体育活动，转移其病理体验及病态行为。专家提醒：家长首先应注意改善和孩子的关系，多站在孩子的角度着想，不可苛求孩子，帮助他们建立自信心，千万不要根据自己的想法为孩子制定一个过高的期望，超出他们的能力范围！　　在设置上，全国将设置1个国家儿童医学中心（目前已经明确），6个国家儿童区域医疗中心。这6个国家儿童区域医疗中心原则上在华北（北京、天津、河北、山西、内蒙古）、东北（辽宁、吉林、黑龙江）、华东（上海、江苏、浙江、安徽、福建、江西、山东）、中南（河南、湖北、湖南、广东、广西、海南）、西南（重庆、四川、贵州、云南、西藏）、西北（陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆）6个行政区域各遴选1所儿童医院或儿科实力突出的综合医院作为主体，牵头整合区域内儿科资源。