有的请家庭教师，浪费大量时间也无济于事;有的使孩子对家长产生对抗、仇恨情绪，影响家庭和睦！③【对学校的危害】：多动症儿童经常扰乱课堂秩序，打架斗殴，，成绩低下，即使老师花很大精力也收效甚微.如果一个班多几个这样的孩子，则教学质量必然受到影响，是老师眼中的”钉子户“，总想让他们留级，甚至把他们开除！疾病预防：要倡婚前检查，避免近亲结婚;选择配偶时要注意对方是否有精神疾患.适龄结婚，切勿早婚、早孕，也勿过于晚婚、晚孕，避免婴儿先天不足;有计划地优生优育！

　　⑤【其他因素】：如孕妇妊娠时服药、病毒感染、早产、过期产、生后感染以及外伤等尚未明确,缺陷多动障碍具有家族聚集现象,多数学者认为该病是多基因遗传病!受到遗传、环境、大脑发育异常、社会心理因素等多重因素的影响！小儿多动症的诊断应综合病史、躯体和神经系统检查、精神检查、辅助检查的结果予以诊断！在此过程中，采集详细而正确的病史非常重要，因病情较轻的患儿在短暂的精神检查过程中，症状表现可能并不突出！诊断标准临床医生可以根据需要选用诊断标准！

　　E排除标准：症状不是出现在广泛发育障碍、精分症或其他精神病性障碍的病程中，亦不能用其他精神障碍（例如心境障碍、焦虑障碍、分离障碍或人格障碍）来解释!多动症怎么临床诊断？小儿多动症的诊断应综合病史、躯体和神经系统检查、精神检查、辅助检查的结果予以诊断。在此过程中，采集详细而正确的病史非常重要，因病情较轻的患儿在短暂的精神检查过程中，症状表现可能并不突出.诊断标准临床医生可以根据需要选用诊断标准！目前多采用DSM-IV关于ADHD的诊断标准：要求满足A-E.

　　目前多采用DSM-IV关于ADHD的诊断标准：要求满足A-E！A症状标准：注意缺陷症状：符合下述注意缺陷症状中至少6项，持续至少6个月，达到适应不良的程度，并与发育水平不相称：多动/冲动症状：符合下述多动、冲动症状中至少6项，持续至少6个月，达到适应不良的程度，并与发育水平不相称：B病程标准：某些造成损害的症状出现在7岁前。C某些症状造成的损害至少在两种环境（例如学校和家里）出现.D严重程度标准：在社交、学业或职业功能上具有临床意义损害的明显证据!

　　疾病危害：①【对个人的危害】：轻微多动症儿童只是在学习上不能专心，不能主动去学，造成学习成绩下降；在行为上不能自控，表现为不服管束。重症多动症儿童则学习成绩明显下降，不能跟班，难以读完小学及初中！随着年龄增长，因无法自控易受不良影响和引诱，可发生打架斗殴、说谎，甚至走上违法的道路！②【对家庭的危害】：多动症儿童学习不仅成绩较差，还厌学、逃学，扰乱课堂秩序，因此常常被老师叫去批评，使家长又羞愧又恼火，回家后便对孩子进行责骂、棍棒教育！

　　A症状标准：注意缺陷症状：符合下述注意缺陷症状中至少6项，持续至少6个月，达到适应不良的程度，并与发育水平不相称：多动/冲动症状：符合下述多动、冲动症状中至少6项，持续至少6个月，达到适应不良的程度，并与发育水平不相称：B病程标准：某些造成损害的症状出现在7岁前.C某些症状造成的损害至少在两种环境（例如学校和家里）出现。D严重程度标准：在社交、学业或职业功能上具有临床意义损害的明显证据.E排除标准：症状不是出现在广泛发育障碍、精分症或其他精神病性障碍的病程中，亦不能用其他精神障碍（例如心境障碍、焦虑障碍、分离障碍或人格障碍）来解释！

东营专业治疗多动症的医院

　　儿童多动症又称注意力缺陷多动症(ADHD),或脑功能轻微失调综合症，是一种常见的儿童行为异常疾病！这类患儿的智力正常或基本正常,但学习、行为及情绪方面有缺陷，主要表现为注意力不集中，注意短暂，活动过多，情绪易冲动，学习成绩普遍较差，在家庭及学校均难与人相处，日常生活中常常使家长和教师感到没有办法！儿童多动症应区别于孩子一般的淘气好动，主要表现为与年龄不符的活动过度、好哭闹、注意力不集中，上课不专心听讲、做作业拖拖拉拉，频繁出错；乱跑，乱跳，话多，不守纪律；情绪易波动，容易激动、缺乏自控能力；感知觉异常，动作笨拙、平衡能力差、左右上下不分、有空间位置障碍；患儿因经常受到老师和家长的批评及同伴的排斥会出现焦虑和抑郁，情绪和行为障碍等。