朗读测试中忌读破句，应试者要格外注意！正确的停顿有以下几种类型：标点符号停顿。标点符号是书面语言的停顿符号，也是朗读作品时语言停顿的重要依据!标点符号的停顿规律一般是：句号、问号、感叹号、省略号停顿略长于分号、破折号、连接号;分号、破折号、连接号的停顿时间又长于逗号、冒号;逗号、冒号的停顿时间又长于顿号、间隔号.另外，在作品上的段落之间，停顿的时间要比一般的句号时间长些!以上停顿，也不是的.有时为表达感情的需要，在没有标点的地方也可以停顿，在有标点的地方也可以不停顿!

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　　从小规模对比实验来看，等级变化者的比例在10%以下，且多为临界分数，评分系统的调整是合理可行的.关于等级确定新《大纲》规定：“测试机构根据应试人的测试成绩确定其普通话水平等级”，对原《大纲》等级评定的“补充规定”不予保留！关于普通话水平测试的几个术语普通话（Putonghua）普通话水平测试(PutonghuaProficiencyTest)语音错误（phoneticerror）语音缺陷（phoneticdefect）语调偏误（intonationaldeviance）文章明确提出，普通话是“现代汉语的标准语，中华人民共和国国家通用语言。

　　课题组决定整个课题研究分两大步骤，阶段是把测试的性质、目的、内容、范围，测试的方式，评分系统和方法等，研制成题为《普通话水平测试大纲》的部颁文件；第二阶段是将具体的测试内容，语音、词汇、语法的规范等，从原《大纲》中分离出来，研制成为《普通话水平测试实施纲要》，课题定于2003年全部结题。本文仅就《大纲》修订的若干问题进行说明和阐述。《大纲》修订的有关问题《大纲》修订的基本原则和过程原则：科学性与可操作性兼顾；连续性与前瞻性并重.

　　2001年《中华人民共和国国家通用语言文字法》的施行，为测试工作奠定了坚实的法律基础，也提出了更高要求.而且，随着测试实践的迅速发展，《大纲》加快节奏进行修订的时机已成熟！2001年教育部副部长、国家语委主任袁贵仁做出加快《大纲》修订的明确指示！根据袁部长批示精神，2002年初，成立了由19位专家组成的学术委员会，同时成立“《普通话水平测试大纲》修订及《普通话水平测试实施纲要》研制”课题组，在教育部语用所立项，后纳入国家语委“十五”科研规划重点项目（ZDI105—18—34）.

　　关于测试的性质《大纲》明确提出：“普通话水平测试测查应试人的普通话规范程度、熟练程度，认定其普通话水平等级，属于标准参照性考试!”关于试卷构成和评分试卷构成新《大纲》规定，普通话水平测试试卷仍由5个部分组成——主要变化是第二测试项由原《大纲》“读双音节词语”，改为读“多音节词语”！新《大纲》暂不考虑增加“会话”测试项!关于评分对评分系统的调整，新《大纲》主要根据多年测试实践进行微调.①关于限时和超时（缺时）的评分：②关于朗读短文的评分③关于命题说话的评分文章认为对新《大纲》评分系统的调整，不能孤立地看待，应当从整个系统综合分析.

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　　语法停顿。语法停顿是句子中间的自然停顿。它往往是为了强调、突出句子中主语、谓语、宾语、定语、状语或补语而做的短暂停顿.学习语法有助于我们在朗读中正确地停顿断句，不读破句，正确地表达作品的思想内容。感情停顿!感情停顿不受书面标点和句子语法关系的制约，完全是根据感情或心理的需要而作的停顿处理，它受感情支配，根据感情的需要决定停与不停。它的特点是声断而情不断，也就是声断情连！重音重音是指那些在表情达意上起重要作用的字、词或短语在朗读时要加以强调的技巧。

　　重音是通过声音的强调来突出意义的，能给色彩鲜明、形象生动的词增加分量!重音有以下几种情况：语法重音!语法重音是按语言习惯自然重读的音节!这些重读的音节大都是按照平时的语言规律确定的!一般说，语法重音不带特别强调的色彩!强调重音!强调重音不受语法制约朗读时，有些句子较短，按书面标点停顿就可以。有些句子较长，结构也较复杂，句中虽没有标点符号，但为了表达清楚意思，中途也可以作些短暂的停顿！但如果停顿不当就会破坏句子的结构，这就叫读破句!