从小规模对比实验来看，等级变化者的比例在10%以下，且多为临界分数，评分系统的调整是合理可行的!关于等级确定新《大纲》规定：“测试机构根据应试人的测试成绩确定其普通话水平等级”，对原《大纲》等级评定的“补充规定”不予保留.关于普通话水平测试的几个术语普通话（Putonghua）普通话水平测试(PutonghuaProficiencyTest)语音错误（phoneticerror）语音缺陷（phoneticdefect）语调偏误（intonationaldeviance）文章明确提出，普通话是“现代汉语的标准语，中华人民共和国国家通用语言!

　　《大纲》历时一年，先后召开三次较大规模的专题研讨会，九易其稿于2002年年底完成《大纲》送审稿!新《大纲》的主要内容测试的名称、性质、方式；测试内容和范围；试卷构成和评分；应试人普通话水平等级的确定.关于新《大纲》修订的具体问题：关于测试的名称针对称谓的一些混乱情况，新《大纲》明确规定“本测试定名为‘普通话水平测试’（PUTONGHUASHUIPINGCESHI，缩写为PSC）。”对其汉语拼音缩写形式PSC的呼读则不再做特殊要求！

　　语法停顿。语法停顿是句子中间的自然停顿！它往往是为了强调、突出句子中主语、谓语、宾语、定语、状语或补语而做的短暂停顿!学习语法有助于我们在朗读中正确地停顿断句，不读破句，正确地表达作品的思想内容。感情停顿!感情停顿不受书面标点和句子语法关系的制约，完全是根据感情或心理的需要而作的停顿处理，它受感情支配，根据感情的需要决定停与不停.它的特点是声断而情不断，也就是声断情连.重音重音是指那些在表情达意上起重要作用的字、词或短语在朗读时要加以强调的技巧。

　　停顿朗读时，有些句子很短，可以按照书面标点停止.有些句子长，结构复杂，句子没有标点符号，但为了表达意思，中途也可以暂停！但是，如果停顿不当，句子的结构将被破坏，这叫做读破句!朗读测试中不要读破句，考生要特别注意!正确的停顿有以下类型:标点符号停止。标点符号是书面语言的停顿符号，也是朗读作品时语言停顿的重要依据！标点符号的停止规则一般是:句号、问号、感叹号、省略号停止比分号、折号、连接号稍长的分号、折号、连接号的停止时间比逗号、冒号长的逗号、冒号的停止时间比顿号、间隔号长。

　　全文分两大部分。《大纲》修订的背景.1994年出版的原《大纲》对保证普通话水平测试科学、规范、有序地开展发挥了积极作用！但原《大纲》学术色彩较重，作为政令文件的特点却不够鲜明，对全国测试工作的指导意义显得不够突出.专家和一线测试员也从提高测试的科学性、规范性出发，陆续对其提出具体的修订建议.1996年，国家语委开始酝酿修订工作，语用司和国家语委普通话培训测试中心多次组织专家讨论会和专题调研，1996年6月和1999年1月，语用司曾下发过两次征求意见稿。

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　　重音是通过声音的强调来突出意义的，能给色彩鲜明、形象生动的词增加分量.重音有以下几种情况：语法重音.语法重音是按语言习惯自然重读的音节。这些重读的音节大都是按照平时的语言规律确定的!一般说，语法重音不带特别强调的色彩!强调重音！强调重音不受语法制约河南《普通话水平测试大纲》修订的若干问题新的《普通话水平测试大纲》已于2003年10月14日由教育部、国家语言文字工作委员会发布，本文对《大纲》修订的有关问题进行说明，并就某些重要问题进行探讨和阐述！

　　此外，在作品段落之间，停顿时间比普通句号时间长!以上的停顿也不一样!有时候，为了表达感情的需要，可以在没有标点的地方停顿，也可以在有标点的地方停顿语法停止.语法停顿是句子中间的自然停顿。它通常是为了强调和强调句子中的主语、谓语、宾语、固定语、状态语或补充语而做的短暂停顿!学习语法有助于我们在朗读中正确停顿断句，不读断句，正确表达作品的思想内容情绪停止.情绪停顿不受书面标点和句子语法关系的制约，完全是根据情绪和心理需求进行的停顿处理，由情绪支配，根据情绪需求决定停顿和停顿!

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