《大纲》历时一年，先后召开三次较大规模的专题研讨会，九易其稿于2002年年底完成《大纲》送审稿。新《大纲》的主要内容测试的名称、性质、方式；测试内容和范围；试卷构成和评分；应试人普通话水平等级的确定.关于新《大纲》修订的具体问题：关于测试的名称针对称谓的一些混乱情况，新《大纲》明确规定“本测试定名为‘普通话水平测试’（PUTONGHUASHUIPINGCESHI，缩写为PSC）！”对其汉语拼音缩写形式PSC的呼读则不再做特殊要求！

　　其特点是声音断裂，情绪持续，即声音断裂重音重音是指在表情意义上发挥重要作用的词语、词语或短语朗读时强调的技术！重音通过声音的强调来强调意义，可以给色彩鲜艳、形象生动的语言增加分量.重音有以下情况:朗读时，有些句子较短，按书面标点停顿就可以。有些句子较长，结构也较复杂，句中虽没有标点符号，但为了表达清楚意思，中途也可以作些短暂的停顿.但如果停顿不当就会破坏句子的结构，这就叫读破句。朗读测试中忌读破句，应试者要格外注意。

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　　此外，在作品段落之间，停顿时间比普通句号时间长。以上的停顿也不一样！有时候，为了表达感情的需要，可以在没有标点的地方停顿，也可以在有标点的地方停顿语法停止!语法停顿是句子中间的自然停顿.它通常是为了强调和强调句子中的主语、谓语、宾语、固定语、状态语或补充语而做的短暂停顿！学习语法有助于我们在朗读中正确停顿断句，不读断句，正确表达作品的思想内容情绪停止.情绪停顿不受书面标点和句子语法关系的制约，完全是根据情绪和心理需求进行的停顿处理，由情绪支配，根据情绪需求决定停顿和停顿.

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　　重音是通过声音的强调来突出意义的，能给色彩鲜明、形象生动的词增加分量!重音有以下几种情况：语法重音!语法重音是按语言习惯自然重读的音节。这些重读的音节大都是按照平时的语言规律确定的!一般说，语法重音不带特别强调的色彩!强调重音！强调重音不受语法制约河南《普通话水平测试大纲》修订的若干问题新的《普通话水平测试大纲》已于2003年10月14日由教育部、国家语言文字工作委员会发布，本文对《大纲》修订的有关问题进行说明，并就某些重要问题进行探讨和阐述！

　　2001年《中华人民共和国国家通用语言文字法》的施行，为测试工作奠定了坚实的法律基础，也提出了更高要求。而且，随着测试实践的迅速发展，《大纲》加快节奏进行修订的时机已成熟！2001年教育部副部长、国家语委主任袁贵仁做出加快《大纲》修订的明确指示！根据袁部长批示精神，2002年初，成立了由19位专家组成的学术委员会，同时成立“《普通话水平测试大纲》修订及《普通话水平测试实施纲要》研制”课题组，在教育部语用所立项，后纳入国家语委“十五”科研规划重点项目（ZDI105—18—34）.

　　全文分两大部分.《大纲》修订的背景!1994年出版的原《大纲》对保证普通话水平测试科学、规范、有序地开展发挥了积极作用!但原《大纲》学术色彩较重，作为政令文件的特点却不够鲜明，对全国测试工作的指导意义显得不够突出。专家和一线测试员也从提高测试的科学性、规范性出发，陆续对其提出具体的修订建议.1996年，国家语委开始酝酿修订工作，语用司和国家语委普通话培训测试中心多次组织专家讨论会和专题调研，1996年6月和1999年1月，语用司曾下发过两次征求意见稿!

　　停顿朗读时，有些句子很短，可以按照书面标点停止。有些句子长，结构复杂，句子没有标点符号，但为了表达意思，中途也可以暂停!但是，如果停顿不当，句子的结构将被破坏，这叫做读破句!朗读测试中不要读破句，考生要特别注意!正确的停顿有以下类型:标点符号停止!标点符号是书面语言的停顿符号，也是朗读作品时语言停顿的重要依据！标点符号的停止规则一般是:句号、问号、感叹号、省略号停止比分号、折号、连接号稍长的分号、折号、连接号的停止时间比逗号、冒号长的逗号、冒号的停止时间比顿号、间隔号长.