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  • 产品名:二乙普通话
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产品说明

  注意事项注意普通话和自己方言在语音上的差异!普通话和方言在语音上的差异,大多数的情况是有规律的.这种规律又有大的规律和小的规律,规律之中往往又包含一些例外,这些都要靠自己去总结.单是总结还不够,要多查字典和词典,要加强记忆,反复练习!在练习中,不仅要注意声韵调方面的差异,还要注意轻声词和儿化韵的学习!注意多音字的读音.一字多音是容易产生误读的重要原因之一,我们必须十分注意.多音字可以从两个方面去注意学习!

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  所谓"秀才认字读半边",闹出笑语,就是指的这种误读!注意异读词的读音.普通话词汇中,有一部分词(或词中的语素),音义相同或基本相同,但在习惯上有两个或几个不同的读法,这些被称为"异读词"。为了使这些读音规范,国家于50年代就组织了"普通话审音委员会",并对普通话异读词的读音进行了审定.历经几十年,几易其稿.1985年。国家公布了《普通话异读词审音表》,要求全国文教、出版、广播及其他部门上、行业所涉及的普通话异读词的读间、标音,均以这个新的《审音表》为准!

  在使用《审音表》的时候,是对照着工具书(如《新华字典》、《现代汉语词典》等)来看。先看某个字的全部读音、义项和用例,然后再看《审音表》中的读音和用例.比较以后,如发现两者有不合之处,一律以《审音表》为准!这样就达到了读音规范的目的!折叠朗读朗读从《测试大纲》第五部分朗读材料(1-50号)中任选!目的:考察应试人用普通话朗读书面材料的水平,重点考察语音、连读音变(上声、"一"、"不"),语调(语气)等项目!

  是意义不同的多音字,要着重弄清它的各个不同的意义,从各个不同的意义去记住它的不同的读音!第二类是意义相同的多音字,要着重弄清它的不同的使用场合.这类多音字大多数情况是,一个音使用场合"宽",一个音使用场合"窄",只要记住"窄"的就行!注意由字形相近或由偏旁类推引起的误读!由于字形相近由甲字张冠李戴地读成乙字,这种误读十分常见。由偏旁本身的读音或者由偏旁组成的较常用的字读音,去类推一个生字的读音而引起的误读,也很常见。


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  语音面貌确定为二档(或二档以下)即使总积分在96以上,也不能入一级甲等;语音面貌确定为五档的,即使总积分在87分以上,也不能入二级甲等;有以上情况的,都应在等内降等评定!词汇语法规范程度占5%.计分档次为:一档5分词汇、语法合乎规范;二档4分偶有词汇或语法不符合规范的情况;三档3分词汇、语法屡有不符合规范的情况;自然流畅程度占5%,即5分。计分档次为:一档5分自然流畅;二档4分基本流畅,口语化较差(有类似背稿子的表现);三档3分语速不当,话语不连贯;说话时间不足,必须主试人用双向谈话加以弥补!

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  计分:此项成绩占总分的30%!即30分!对每篇材料的前400字(不包括标点)做累积计算,每次语音错误扣0!1分,漏读一个字扣0。1分,不同程度地存在方言语调一次性扣分(问题突出扣3分;比较明显,扣2分;略有反映,扣5分!停顿、断句不当每次扣1分;语速过快或过慢一次性扣2分!限时:4分钟.超过4分30秒以上扣1分.说明:朗读材料(1-50)各篇的字数略有出入,为了做到评分标准一致,测试中对应试人选读材料的前400个字(每篇400字之后均有标志)的失误做累积计算;但语调、语速的考察应贯穿全篇。


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  从测试的要求来看,应把提供应试人做练习的50篇作品作为一个整体,应试前通过练习掌握!折叠说话目的:考察应试人在没有文字凭借的情况下,说普通话的能力和所能达到的规范程度!以单向说话为主,必要时辅以主试人和应试人的双向对话!单向对话:应试人根据抽签确定的话题,说4分钟(不得少于3分钟,说满4分钟主试人应请应试人停止)!评分:此项成绩占总分的30%,即30分。其中包括:语音面貌占20%,即20分!其中档次为:一档20分语音标准二档18分语音失误在10次以下,有方音不明显;三档16分语音失误在10次以下,但方音比较明显;或方音不明显,但语音失误大致在10次-15次之间;四档14分语音失误在10次-15次之间,方音比较明显;五档10分语音失误超过15次,方音明显;六档8分语音失误多,方音重。



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